A ubiquidade impõe aos professores uma virada nos modos de conduzir os processos de ensino e de aprendizagem para que suas aulas sejam estimulantes da construção do conhecimento. Isso requer a implementação de metodologias ativas com o uso das novas tecnologias que possam ser acessadas pelos alunos de diversas formas e por diversos meios.
Sendo assim, os próprios professores devem ser estimulados a elaborar suas aulas com conteúdos que permitam a participação ativa dos alunos por meio da partilha dos novos conhecimentos que vão adquirindo.
Neste sentido, as atividades pedagógicas suportadas pelas tecnologias móveis e pelas plataformas conhecidas e utilizadas pelos alunos nos diversos momentos de suas vidas, tais como o WhatsApp e o Facebook, contribuem para diminuir a monotonia e a mesmice dos AVA dos cursos a distância, tornando-se um ambiente de maior proximidade entre os alunos e mais atrativo (MOREIRA e DIAS-TRINDADE, 2018).
Entretanto, a mediação do professor é condição fundamental para direcionar a construção do conhecimento e até mesmo o uso dessas plataformas de maneira a organizar o processo do aprendizado.
Outras plataformas, como o iTunes U que é um livro de notas integrado e discussões privadas, funciona através da utilização do iPad e possibilita o acompanhamento das postagens das atividades dos alunos pelo professor, atribuindo notas e dando feedback. Se pensarmos em escolas privadas de ponta, este pode ser um recurso que estimula os alunos a interagirem ativamente sobre os conteúdos tornando o aprendizado mais significativo (MOREIRA e DIAS-TRINDADE, 2017).
Por outro lado, se pensarmos nas escolas públicas brasileiras, constataremos que plataformas mais populares como o WhatsApp, podem ser mais eficazes, tanto em relação à complementaridade no ensino presencial como na EaD.
Referências:
TRINDADE, Sara Dias; J. ANTÓNIO. Reconfigurando ambientes virtuais de aprendizagem com o WhatsApp. REVELLI, v.10 n.3.Setembro /2018. p.1 - 18. Dossiê Multiletramentos, tecnologias e Educação a Distância em tempos atuais. Disponível em: www.revista.ueg.br/index.php/revelli/article/view/8128/5666. Acesso em: 20 nov. 2018.
___________ Tecnologias móveis e a recriação digital na construção do conhecimento histórico. Revista Eletrônica de Educação, Portugal, v. 11, n. 2, p. 637-652, jun./ ago. Disponível em: <http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/2230/619>. Acesso em: 20 nov. 2018.
